A Pedagogia do E-Learning - Bibliografia Anotada

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Papel do Professor Online

Produzimos o artefacto Padlet, atividade realizada a pares, sobre o Papel do Professor Online.

Nesta temática refletiremos sobre alguns dos aspetos fundamentais relativos à Pedagogia do eLearning, quer em termos do seu historial, quer das novas abordagens emergentes, centradas em torno da aprendizagem em rede e do conetivismo. Iremos também abordar as questões relativas ao papel do professor em contexto online.

Aqui compartilho uma bibliografia anotada sobre a pedagogia do elearning/papel do professor online com 2 itens:

Mas do que se trata uma bibliografia anotada e/ou comentada?

Uma bibliografia anotada (comentada) é uma descrição, com ou sem avaliação contextualizada, referente a uma pesquisa realizada sobre determinado assunto.

Uma bibliografia anotada contém uma lista alfabética com as fontes da respectiva pesquisa. Afora os dados bibliográficos, uma bibliografia comentada providencia uma breve sinopse de cada fonte além da avaliação de seu valor ou importância (Knott, 2004. New College Writing Centre).

Antes de realizar a minha 1ª bibliografia anotada, pesquisei o link do Guia de bibliografia anotada APA com exemplos, além do vídeo What´s an annoted bibliography que, em apenas 1 minuto e meio, oferece dicas muito úteis.

Bibliografia Anotada

Item I - Teaching in an Online Learning Context

Anderson, T. (2008). Teaching in an Online Learning Context. In Anderson, Terry (Ed), Theory and Practise of Online Learning. Athabasca University: Au Press (2ª Edição, cap. 14).

Terry Anderson, é Professor Emérito de Educação a Distância na Athabasca University, sendo um dos maiores teóricos e investigadores do estudo do eLearning na contemporaneidade. Neste capítulo o autor esclarece o papel do professor em contexto de aprendizagem online. O modelo teórico analisado denominado "comunidade de investigação" é concebido por Garrison, Anderson e Archer (2000) em que examina a concepção da comunidade educacional online através de três elementos cruciais: presenças cognitiva, social e de ensino. Anderson et al. (2001) demonstram três papéis críticos da atuação do professor em contexto online: projetar e organizar a experiência da aprendizagem; preparar e implementar atividades para estimular as interações entre aluno, professor e conteúdo e promover experiências de aprendizagem adicionando conhecimentos sobre o assunto. O contexto da aprendizagem online ainda é fluido e mutável, deste modo, o autor gera uma influente reflexão dos elementos da presença do ensino e do principal papel do professor no ambiente online.

Item II - Para uma Pedagogia do eLearning: o contrato como instrumento mediador da aprendizagem

Morgado, L.; Pereira, A.; Aires, L.; Mendes, A.Q., (2005). Para uma Pedagogia do eLearning: o contrato como instrumento mediador da aprendizagem.

Neste artigo, os autores Morgado, Pereira e Mendes (2005), analisam a natureza de um dos seus elementos fundamentais: O Contrato de Aprendizagem como resultado de um estudo de investigação de eLearning da UaB1. Sendo que este acordo é instituído logo no início do processo de aprendizagem e, antevê o modo de funcionamento das aulas online, os critérios de avaliação e papéis a serem desenvolvidos pelos docentes (mediadores, orientadores e elaboradores da implementação das disciplinas) e dos estudantes que percebem o CA2 como uma bússola para aprendizagem a distância. O pacto especifica os deveres e responsabilidades de ambos. Sendo que, os elementos básicos do modelo são constituídos pelo contrato e materiais de aprendizagem, avaliação e organização dos cursos. Sob a ótica dos autores, o Contrato de Aprendizagem estabelece o alicerce para o sucesso, tanto da experiência de ensino quanto da aprendizagem.

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1. Universidade Aberta de Portugal

2. Contrato de Aprendizagem

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Referências

Anderson, Terry. 92008). Teaching in an Online Learning Context. In Anderson, Terry (Ed), Theory and Practise of Online Learning. athabasca University: Au Press (2ª Edição, cap. 14).

Morgado, L.; Pereira, A.; Aires, L.: Mendes, A.Q., (2005). Para uma Pedagogia do eLearning: o contrato como instrumento mediador da aprendizagem. Centro de Estudos em Educação & Inovação. Universidade Aberta (PT). VII Simpósio Internacional de Informática Educativa - SIIE05, Leiria.

Knott, D. (2004). Writing an Annotaded Bibliography. University of  Toronto. 

https://advice.writing.utoronto.ca/types-of-writing/annotated-bibliography/