Educação Digital e Ecossistemas de Aprendizagem em Rede

Após a leitura do texto Modalidade Pós-Graduação Strictu Sensu em discussão: de EaD aos modelos da inovação num contexto híbrido e multimodal 

E do Plano de Educação Digital (2021-2027) da Comissão Europeia

Além do vídeo Educação Digital e Disruptiva 

E, dos debates realizados tanto em sala de aula virtual, quanto em sessão síncrona, nos foi colocada a seguinte reflexão elaborada pelo Professor António Moreira - UC - AVA

O que é um Ecossistema de Educação Digital, como se pode desenvolver, quem são os seus "habitantes", que ambientes podem ser criados, que configurações pode assumir?

"Vivemos e convivemos ao habitar, e-habitar e co-habitar um mundo constituído pelo hibridismo. Essas diferentes formas de habitar se traduzem num conceito estratégico para pensar e descrever as transformações desse tempo e sociedade e também a nossa condição perceptiva da forma de agir e sentir, o que leva ao conceito de Atopia, de uma forma não mais antropomórfica de habitar".

 (Di Felice, 2009, p. 291 apud Schlemmer, Eliane & Moreira, J. António, 2019)

Aliás, vale muito à pena 🔝 a leitura do Blog do  Massimo di Felice  que já compartilho por aqui

Penso que no contexto após a Pandemia de Covid-19, foi intensificada a hora de redesenhar os processos de ensino e aprendizagem e um ecossistema de educação mais alinhado com os dias atuais. O momento é crucial para que educadores e gestores possam colocar, de fato, em prática uma nova abordagem de ensinar e aprender. Sendo indispensável uma maior abertura para novos modelos pedagógicos pois os jovens de hoje já nasceram em uma era digital então o conceito de como se aprende mudou consideravelmente. Todos nós aprendemos ao longo da vida tanto formalmente quanto informalmente. Estamos vivenciando uma fase de mudança e transição então penso que não é necessário romper com as metodologias tradicionais. Basta ter uma atitude de curiosidade e abertura para as novas e diversas metodologias pois é no encontro das múltiplas abordagens em que a Pedagogia desenvolve as pessoas para a aquisição de novas habilidades para aperfeiçoar a Educação do século XXI

{..."necessidade de acompanhar os desafios desta sociedade contemporânea, em rede e digital, torna-se premente modelos pedagógicos com princípios e linhas de força bem definidas, que apontem possibilidades de exploração e integração da tecnologia, para promover a apropriação eficiente em ambientes de aprendizagem blended, híbridos e multimodais..."}

(Moreira, 2018 apud Schlemmer, Eliane & Moreira, J. António, 2019)

Registra-se aqui o conceito de Modelo Pedagógico Virtual devido a sua atualidade, adaptabilidade e pertinência. Em outros posts, tais modelos serão mais articulados a respeito

1. Modelo de Community of Inquiry 

Garrison; Anderson; Archer, 2000

2. Modelo de e-moderating

Salmon, 2000

A transformação digital que está impactando, ultimamente, a Educação é uma questão central que precisa de reflexão e prática sucessivas tanto das novas, quanto das clássicas formas de se repensar os processos pedagógicos, mais alinhados aos desafios contemporâneos. E, para este objetivo, é urgente criar estratégias para implementação de ecossistemas de educação correspondentes a uma orientação de aprendizagem contínua e ao longo da vida, também conhecida, presentemente, pela expressão Lifelong Learning

Então compartilho alguns trechos do Fórum Econômico Mundial - Education, skills and learning: Education Innovation - que assinala como a tecnologia e as novas capacidades podem aprimorar a educação do futuro ao desenvolver as habilidades necessárias alinhadas às competências essenciais para os estudantes do século XXI. Suponho que essas reflexões estão alinhadas com os textos lidos, vídeos assistidos e contribuição dos colegas do Mpel acerca do tema

1. Education, Skills and Learning

{"...mesmo antes da pandemia, a inovação tecnológica estava a mudar a forma como o material educativo é gerado, o conteúdo educativo é distribuído, o material é envolvido pelos alunos, e os resultados educativos são avaliados...para além da oferta de educação, também é um campo maduro para a inovação, especialmente quando se trata de aprendizagem personalizada..."}

2. Core Soft Skills

{"...até 2025, cerca de 85 milhões de empregos poderão ser perdidos para a divisão emergente do trabalho entre humanos, máquinas e algoritmos embora possam surgir mais de 97 milhões de empregos mais bem adaptados à nova dinâmica...as principais competências transversais do século XXI - incluindo não só a criatividade e flexibilidade, mas também a resolução de problemas complexos, o pensamento crítico e a colaboração - serão cruciais para permitir que as pessoas se tornem mais capazes de se adaptar às necessidades em mudança do mercado de trabalho. Estas competências transversais devem ser desenvolvidas cedo, no ensino básico, e mais tarde aperfeiçoadas nas faculdades e universidades - bem como, idealmente, durante a aprendizagem ao longo da vida adulta..."}

3. Quality Basic Education

"{...e, de acordo com um relatório da UNESCO publicado em 2020, 41% dos países não estavam realizando inquéritos significativos sobre características individuais da educação, tais como deficiências - ou disponibilizando dados relacionados. Isto sublinha uma necessidade premente de novos modelos de financiamento e recolha de dados, particularmente nos países em desenvolvimento. A inovação tecnológica poderia ser um meio de ajudar a abordar a questão, especialmente quando se trata de crianças em zonas rurais e daqueles que migram regularmente com os seus pais..."}

4. Lifelong Learning Pathways

"{...à medida que os recursos profissionais são cada vez mais alterados por rupturas fundamentais do mercado de trabalho, há uma necessidade crescente de aprendizagem ao longo da vida - em todas as idades, tanto dentro como fora das escolas tradicionais, inclusive após a conclusão do ensino formal. A formação de adultos é vital; ajudar os empregados a adquirir novas competências será uma forma fundamental de aliviar o desemprego, abordar a desigualdade de acesso aos recursos e envolver os mais velhos na força de trabalho..."}

5. Relevant Continuing Education 

 "{...a formação técnica e profissional é muitas vezes injustamente negligenciada pelos sistemas educativos...há muito que os empregadores têm vindo a alertar para o agravamento do fosso entre as competências que são procuradas e as que os trabalhadores realmente possuem...sem modificações adequadas nos sistemas de educação e formação, esta lacuna só se agravará..."}

6. Digital Fluency and STEM* Skills

"{...a verdadeira fluência começa com a literacia digital básica...enquanto os alunos precisam de ajuda para atingir uma capacidade de aplicar a inovação de formas que tenham em conta considerações éticas, os sistemas educativos precisam de assegurar que os currículos tecnológicos estejam atualizados sobre questões relacionadas - e os professores precisam de oportunidades de atualizar as suas próprias competências e conhecimentos para se manterem a par dos desenvolvimentos do mundo real. A utilização ética da tecnologia deve ser incorporada ao longo da vida, para preparar pessoas de todas as idades para lidar com as questões mais complexas..."}

* STEM - Sciences, Technology, Engineering, Mathematics.

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Referências 

Schlemmer, Eliane & Moreira, J. António. (2019). Modalidade da Pós-Graduação Stricto Sensu em discussão: dos modelos de EaD aos ecossistemas de inovação num contexto híbrido e multimodal. Educação Unisinos. 23. 10.4013/edu.2019.234.06. 

Strategic Intelligence (2022) World Economic Forum